祕密教學

《祕密教學》同樣的回應由不同人物提出，感受為什麼不一樣？人與人之間的距離可以細看。出場短暫也可以讀得具體。

故事開場

《祕密教學》對人物的概括若只剩性格詞，可以補上一個具體行動。人物之間的差異，未必需要強烈對立才能看見，對同一句話的理解、願意等待的時間，都可能提供觀察。誰被忽略也可以留意。

場面裡誰較常維持交流，可以從追問、補充與緩和的時機觀察，這些不太醒目的反應也能具有分量。整理群像印象，可以各留一項共同氣氛與個別差異。次要角色的選擇，也可以從他的資訊與限制來理解。

想比較兩個角色，可以選他們共同面對的情況。群體中的主動與被動位置可以隨問題改變，觀察不同情境裡誰提出需要、誰回應與誰調整，能使關係不被固定成單一而永遠不變的角色分工。一位人物短暫出現，未必只有傳遞資訊的作用，說話的方式與採取的選擇，也值得放回情境裡觀察。

彼此怎麼協調小事，也能提供關係親疏的具體資訊。不要只用幫了誰來概括人物，他自己的考量同樣值得看。一段配角交流若令人難忘，可以看看它如何接上主要問題，也保留這次相處本身的獨特感受。

想介紹一段多人場面的特色，可以先說共同面對的問題，再選兩個不同回應說明，讓整體方向與個別差異都有位置，也讓讀者容易理解群像的具體層次。相同立場之下仍有差異，具體的顧慮可以慢慢比較。關係清楚有助於理解場面。

同樣的話由不同人說出，可能因關係與處境而帶來差異，閱讀時可以將字面與互動背景分開比較。不同位置也有不同限制。態度發生變化時，先找新增資訊，再看旁人怎麼回應，就能理解個人與群體如何彼此影響。

入伍倒數中好看嗎？

人物印象需要實際依據。群體中的共識如何形成，是值得留意的過程，沉默、附和與主動提出理由，未必表示相同程度的認同。場邊的小反應也能細看，確認它是否補充了關係資訊。

富有君與貧窮君在哪裡看？

讀到多人對話時，可以先確認誰在回應哪一項問題。多人場面中的沉默可以先記成可見反應，不必立即替人物補上心聲，也能等待後面的互動增加理解。群體關係是否清楚，可以從誰能向誰提問來觀察。

看完離婚後的成癮諮商還能看什麼？

群體裡的共同氣氛與個別立場可以分開記錄，先看彼此如何接話，再整理不同人各自在意的問題。配角讓自己改觀時，可以回看最早的印象如何形成。一位配角留下的分量，可以從具體需要與反應來談，不必只用出場頁數或對主要人物有多少幫助衡量。

一句旁人的評語，可以和被描述者的實際行動對照。某項共同目標之下，各方在意的部分是否完全相同？注意配角時，先看他眼前需要處理什麼，比只問如何幫助主要人物更容易理解行動，戲份少也可以有清楚處境。